Anticipo del libro Geografía Elemental
PREFACIO
Este librito se limita a las “lecciones sencillas para ser leídas sobre las definiciones de la forma y movimiento de la Tierra, los puntos de la brújula y qué es un mapa.”
La forma y movimiento de la Tierra son ambas ideas fundamentales si bien difíciles de asimilar.
La geografía debería aprenderse principalmente con mapas, y el niño debería comenzar el estudio de la misma aprendiendo 'en qué consiste un mapa' y cómo usarlo.
Estos conocimientos se prestan muy bien para componer una introducción atractiva al estudio de la geografía: algunos de estos despertarán un agradable interés que se graba en la mente del niño con aquello que es maravilloso--incomprensible. Las lecciones sobre el mapa deberían llevar a conocimientos automáticos igualmente deleitables. Es sólo cuando presentamos al niño por vez primera este conocimiento de manera estancada y mediante conclusiones vacías que los hechos enseñados en estas lecciones aparecen secos y repulsivos.
Se ha hecho un esfuerzo en las páginas siguientes por tratar la asignatura con el tipo de interés comprensivo y la frescura que atrae a los niños a un estudio de algo nuevo.
Se ha provisto de un sumario breve de los puntos principales en cada lección de lectura en el formato de preguntas y respuestas.
Versos sencillos, que ilustran los temas variados, se han incluido, de modo que los niños puedan conectar poemas agradables con los fenómenos sobre los que la geografía reposa y depende en gran medida.
Se espera que estas leccioncitas leídas ayuden a una enseñanza inteligente, incluso en manos de un joven maestro.
Las primeras ideas de Geografía—las lecciones sobre “lugar”—deberían hacer al niño observar la geografía local, las características de su propio vecindario, las alturas y los hoyos y las superficies planas, sus corrientes y lagos—deberían ser transmitidas viva voce. En este periodo, un libro de estudio no puede remplazar a un maestro inteligente.
Los niños deberían pasar por este libro dos veces, y deberían, después de la segunda lectura, ser capaces de responder cualquiera de las preguntas de memoria.
Charlotte M. Mason
La forma y movimiento de la Tierra son ambas ideas fundamentales si bien difíciles de asimilar.
La geografía debería aprenderse principalmente con mapas, y el niño debería comenzar el estudio de la misma aprendiendo 'en qué consiste un mapa' y cómo usarlo.
Estos conocimientos se prestan muy bien para componer una introducción atractiva al estudio de la geografía: algunos de estos despertarán un agradable interés que se graba en la mente del niño con aquello que es maravilloso--incomprensible. Las lecciones sobre el mapa deberían llevar a conocimientos automáticos igualmente deleitables. Es sólo cuando presentamos al niño por vez primera este conocimiento de manera estancada y mediante conclusiones vacías que los hechos enseñados en estas lecciones aparecen secos y repulsivos.
Se ha hecho un esfuerzo en las páginas siguientes por tratar la asignatura con el tipo de interés comprensivo y la frescura que atrae a los niños a un estudio de algo nuevo.
Se ha provisto de un sumario breve de los puntos principales en cada lección de lectura en el formato de preguntas y respuestas.
Versos sencillos, que ilustran los temas variados, se han incluido, de modo que los niños puedan conectar poemas agradables con los fenómenos sobre los que la geografía reposa y depende en gran medida.
Se espera que estas leccioncitas leídas ayuden a una enseñanza inteligente, incluso en manos de un joven maestro.
Las primeras ideas de Geografía—las lecciones sobre “lugar”—deberían hacer al niño observar la geografía local, las características de su propio vecindario, las alturas y los hoyos y las superficies planas, sus corrientes y lagos—deberían ser transmitidas viva voce. En este periodo, un libro de estudio no puede remplazar a un maestro inteligente.
Los niños deberían pasar por este libro dos veces, y deberían, después de la segunda lectura, ser capaces de responder cualquiera de las preguntas de memoria.
Charlotte M. Mason
CONTENIDOS
Los títulos de los poemas están en itálica
Cómo todas las cosas alaban al Señor (Montgomery)
Nuestro mundo Parte I
Las murmuraciones del niño marinero (Eliza Cook)
Nuestro mundo Parte II
La estrella (Jane Taylor)
Nuestro mundo y otros mundos Parte I
Nuestro mundo y otros mundos Parte II
El día soleado (Mary Howitt)
Día y noche
El niño ciego (C. Cibber)
Polos y ejes
Las cuatro estaciones Parte I
La voz de la primavera (Mary Howitt)
Las cuatro estaciones Parte II
Verano (Gilman)
Cosecha de Acción de Gracias (Sir Henry Baker)
Invierno (Shakespeare)
Países cálidos y países fríos Parte I
El colibrí (Mary Howitt)
Países cálidos y países fríos Parte II
La tierra del hielo en el Polo Sur (Coleridge)
Líneas paralelas
Mediodía (Fletcher)
Amanecer y atardecer
La noche (Blake)*
Por qué el Sol sale y se pone
Meridianos (líneas meridianas)
Los puntos de la brújula
La brújula del navegante
El plano de una habitación
El plano de una ciudad
El mapa de un condado
Cómo se hacen los mapas
La superficie de la Tierra Parte I
La superficie de la Tierra Parte II
Tierras altas y tierras bajas
Ríos
Países
Las aguas de la Tierra Parte I
Las aguas de la Tierra Parte II
Los océanos y sus partes
* N.T.: Hemos substituido el poema de la noche de Fletcher por otro de William Blake.
Cómo todas las cosas alaban al Señor (Montgomery)
Nuestro mundo Parte I
Las murmuraciones del niño marinero (Eliza Cook)
Nuestro mundo Parte II
La estrella (Jane Taylor)
Nuestro mundo y otros mundos Parte I
Nuestro mundo y otros mundos Parte II
El día soleado (Mary Howitt)
Día y noche
El niño ciego (C. Cibber)
Polos y ejes
Las cuatro estaciones Parte I
La voz de la primavera (Mary Howitt)
Las cuatro estaciones Parte II
Verano (Gilman)
Cosecha de Acción de Gracias (Sir Henry Baker)
Invierno (Shakespeare)
Países cálidos y países fríos Parte I
El colibrí (Mary Howitt)
Países cálidos y países fríos Parte II
La tierra del hielo en el Polo Sur (Coleridge)
Líneas paralelas
Mediodía (Fletcher)
Amanecer y atardecer
La noche (Blake)*
Por qué el Sol sale y se pone
Meridianos (líneas meridianas)
Los puntos de la brújula
La brújula del navegante
El plano de una habitación
El plano de una ciudad
El mapa de un condado
Cómo se hacen los mapas
La superficie de la Tierra Parte I
La superficie de la Tierra Parte II
Tierras altas y tierras bajas
Ríos
Países
Las aguas de la Tierra Parte I
Las aguas de la Tierra Parte II
Los océanos y sus partes
* N.T.: Hemos substituido el poema de la noche de Fletcher por otro de William Blake.